Download Kisi-Kisi Siap Pretest Ukg Tahun 2017-Simpkb: Mapel Bahasa Inggris Pdf

Download Kisi-kisi Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel Bahasa Inggris SMP/MTS-SMA/MA-SMK/MAK

Tulisan kali ini ditujukan kepada para guru yang akan menjalani pretest uji kompetensi guru tahun 2017, khususnya ditujukan kepada para kepala sekolah, pengawas, dan guru yang pindah mata pelajaran.

Pretest UKG rencananya akan diadakan pada bulan Agustus tahun 2017 ini. Mengingat pentingnya UKG ini bagi setiap guru Mapel Mapel Bahasa Inggris SMP/MTS-SMA/MA-SMK/MAK, maka persiapan semestinya dilakukan secara cermat dan seksama. Persiapan sanggup dilakukan dengan terus menerus membaca materi bacaan yang penting. Salah satu materi persiapan yang penting yaitu dengan membaca kisi-kisi UKG tersebut.

Bagi Anda para guru Mapel Bahasa Inggris SMP/MTS-SMA/MA-SMK/MAKyang akan menjalani pretest UKG tahun 2017 ini, goresan pena ini menyediakan dua tautan download penting, yaitu: Kisi-kisi Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel Bahasa Inggris SMP/MTS-SMA/MA-SMK/MAK.

Berikut yaitu tautan Download Kisi-kisi Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel Bahasa Inggris SMP/MTS-SMA/MA-SMK/MAK: 

Download Kisi-kisi Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel Bahasa Inggris SMP/MTS-SMA/MA-SMK/MAK

Berikut yaitu kutipan dari Kisi-kisi Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel Bahasa Inggris SMP/MTS-SMA/MA-SMK/MAK:

KOMPETENSI UTAMA	NO	KOMPETENSI INTI (KI)	KOMPETENSI GURU MAPEL (KG)	INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
PEDAGOGIS	1	Menguasai karakteristik penerima didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.	1.1. Memahami karakteristik penerima didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya.	1.1.3 Mengidentifikasikan karakteristik perkembangan sosial-emosional penerima didik.
PEDAGOGIS	1	Menguasai karakteristik penerima didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual.	1.4 Mengidentifikasi kesulitan berguru penerima didik dalam mata pelajaran yang diampu.	1.4.2 Menganalisis kesulitan berguru yang dialami oleh penerima didik
PEDAGOGIS	2	Menguasai teori berguru dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik.	2.2. Menerapkan aneka macam pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.	2.2.4 Menerapkan aneka macam pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembelajaran yag mendidik dalam pembelajaran bahasa.
PEDAGOGIS	3	Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.	3.3 Menentukan pengalaman berguru yang sesuai untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diampu.	3.3.2 Menjelaskan langkah-langkah pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
PEDAGOGIS	3	Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu.	3.4 Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman berguru dan tujuan pembelajaran.	3.4.2 memilih materi pembelajaran yang sesuai dengan KI-KD
PEDAGOGIS	4	Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.	4.3 Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk acara di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.	4.3.1 Merancang pembelajaran yang lengkap, baik untuk acara di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
PEDAGOGIS	4	Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik.	4.4 Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikanstandarkeamanan yang dipersyaratkan.	4.4.3 Mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan di lapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan.
			diampu.
			8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan penilaian proses dan hasil belajar.	8.4.3 Menyusun instrumen pengetahuan
			8.7 Melakukan penilaian proses dan hasil belajar.	8.7.1 Menentukan pencapaian kompetensi
	9	Memanfaatkan hasil penilaian dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran.	9.1 Menggunakan warta hasil penilaian dan penilaian untuk memilih ketuntasan belajar	9.1.2 Menganalisis ketercapaian KKM
	9	Memanfaatkan hasil penilaian dan penilaian untuk kepentingan pembelajaran.	9.2 Menggunakan warta hasil penilaian dan penilaian untuk merancang jadwal remedial dan pengayaan.	9.2.1 Merancang jadwal remedial menurut hasil penilaian
	10	Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.	10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.	10.1.3 Menjelaskan tujuan dan sasaran pembelajaran reflektif
	10	Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.	10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu.	10.3.3 menciptakan desain penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan.
	20	Menguasai materi, struktur, konsep, dan referensi pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	20.1 Memiliki pengetahuan perihal aneka macam aspek kebahasaan dalam bahasa Inggris (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	20.1.1 Membedakan teks dan non teks
	20	Menguasai materi, struktur, konsep, dan referensi pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu.	20.1 Memiliki pengetahuan perihal aneka macam aspek kebahasaan dalam bahasa Inggris (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	20.1.9 Menetukan modality yang sempurna sesuai konteks.
20.2 Menguasai bahasa Inggris mulut dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	20.2.1 Menentukan citra Umum teks tertulis fungsional pendek berbentuk notice/announcement
20.2 Menguasai bahasa Inggris mulut dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	20.2.2 Menentukan warta rinci tersurat teks tertulis fungsional pendek berbentuk notice/announcement
20.2 Menguasai bahasa Inggris mulut dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	20.2.3 Menentukan warta rinci tersirat teks tertulis fungsional pendek berbentuk notice/announcement
20.2 Menguasai bahasa Inggris mulut dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	20.2.4 Menentukan teks announcement yang sempurna sesuai konteks yang disajikan.
20.2 Menguasai bahasa Inggris mulut dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	20.2.9 Menentukan tujuan komunikatif teks tertulis fungsional pendek berbentuk advertisemnent.
20.2 Menguasai bahasa Inggris mulut dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	20.2.10 Menentukan warta tertentu teks tertulis fungsional pendek berbentuk advertisemnent.
20.2 Menguasai bahasa Inggris mulut dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	20.2.12 Menentukan makna kata teks tertulis fungsional pendek berbentuk advertisemnent
20.2 Menguasai bahasa Inggris mulut dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	20.2.14 Menentukan citra umum teks tertulis fungsional berbentuk narrative
20.2 Menguasai bahasa Inggris mulut dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	20.2.15 Menentukan warta tertentu teks tertulis fungsional berbentuk narrative
20.2 Menguasai bahasa Inggris mulut dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	20.2.16 Menentukan warta rinci tersurat teks tertulis fungsional berbentuk narrative.
20.2 Menguasai bahasa Inggris mulut dan tulisan, reseptif dan produktif dalam segala aspek komunikatifnya (linguistik,wacana,sosiolinguistik dan strategis)	20.2.17 Menentukan pikiran utama paragraf tertentu teks tertulis fungsional berbentuk narrative.
	20.2.18 Menentukan pesan etika teks tertulis fungsional berbentuk narrative
	20.2.19 Menentukan makna kata teks tertulis fungsional berbentuk narrative
	20.2.22 Menentukan citra umum teks tertulis fungsional berbentuk news item(tujuan;fungsi sosial; & gagasan utama)
	20.2.23 Menentukan warta tertentu teks tertulis fungsional berbentuk news item.
	20.2.24 Menentukan warta rinci tersurat teks tertulis fungsional berbentuk news item.
	20.2.25 Menentukan makna kata teks tertulis fungsional berbentuk news item
	20.2.13 Menentukan coherency dan cohesiveness teks news item.
	20.2.14 Menentukan cara pengajaran teks news item.
	20.2.29 Menentukan citra umum teks tertulis fungsional berbentuk descriptive.
	20.2.30 Menentukan makna kata teks tertulis fungsional berbentuk descriptive
	20.2.31 Menentukan warta rinci tersurat teks tertulis fungsional berbentuk descriptive
	20.2.40 Menentukan citra umum teks tertulis fungsional berbentuk discussion
	20.2.41 Menentukan warta rinci tersurat teks tertulis fungsional berbentuk discussion
	20.2.42 Menentukan warta tertentu teks tertulis fungsional berbentuk discussion
	20.2.43 Menentukan warta tersirat teks tertulis fungsional berbentuk discussion
	20.2.45 Menentukan coherency dan cohesiveness teks discussion teks tertulis berbentuk discussion.
	20.2.46 Menentukan cara pengajaran teks discussion.
	20.2.47 Menentukan citra umum teks tertulis fungsional berbentuk Hortatory exposition
	20.2.48 Menentukan warta spesifik teks tertulis fungsional berbentuk Hortatory exposition.
	20.2.49 Menentukan rujukan kata teks tertulis fungsional berbentuk Hortatory exposition
	20.2.50 Menentukan coherency dan cohesiveness teks hortatory exposition.
	20.2.51 Menentukan cara pengajaran teks hortatory exposition.

Demikian goresan pena tentang:

Download Kisi-kisi Siap Pretest UKG Tahun 2017-SIMPKB: Mapel Bahasa Inggris SMP/MTS-SMA/MA-SMK/MAK.

Semoga bermanfaat dan salam sukses selalu!

Share this post